Al Borde del Pánico: Educación en Tiempos de Inteligencia Artificial
On the Edge of Panic: Education in Times of Artificial Intelligence
Published in:
Vol. 20. No. 1 (2025)
Abstract:
This essay explores the dilemma educators face in light of the rapid emergence of artificial intelligence (AI) in the educational field. Through a historical and philosophical reflection, it examines the fears triggered by technological change, drawing parallels between current reactions and those elicited by past innovations such as the printing press or the railway. Although AI generates anxiety and misinformation, it is also seen as an opportunity to reshape education in a more inclusive, creative, and student-centered way. The essay calls on educators to assume a critical and ethical leadership role, promoting the responsible and meaningful integration of AI into the classroom and preparing future generations to face 21st-century challenges with critical thinking, adaptability, and a humanistic outlook.
Resumen:
El presente ensayo aborda el dilema que enfrentan los educadores ante la irrupción acelerada de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo. A partir de una reflexión histórica y filosófica, se analizan los temores que emergen ante el cambio tecnológico, comparando la reacción actual con la que provocaron innovaciones previas como la imprenta o el ferrocarril. Se argumenta que, aunque la IA genera ansiedad y desinformación, también ofrece una oportunidad para transformar la educación de manera más inclusiva, creativa y centrada en el estudiante. El texto propone que los docentes asuman un rol de liderazgo crítico y ético, fomentando un uso responsable y significativo de la IA en el aula, y preparen a las nuevas generaciones para afrontar los desafíos del siglo XXI con pensamiento crítico, adaptabilidad y visión humanista.
Vol. 20. No. 1 (2025)
Abstract:
This essay explores the dilemma educators face in light of the rapid emergence of artificial intelligence (AI) in the educational field. Through a historical and philosophical reflection, it examines the fears triggered by technological change, drawing parallels between current reactions and those elicited by past innovations such as the printing press or the railway. Although AI generates anxiety and misinformation, it is also seen as an opportunity to reshape education in a more inclusive, creative, and student-centered way. The essay calls on educators to assume a critical and ethical leadership role, promoting the responsible and meaningful integration of AI into the classroom and preparing future generations to face 21st-century challenges with critical thinking, adaptability, and a humanistic outlook.
Resumen:
El presente ensayo aborda el dilema que enfrentan los educadores ante la irrupción acelerada de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo. A partir de una reflexión histórica y filosófica, se analizan los temores que emergen ante el cambio tecnológico, comparando la reacción actual con la que provocaron innovaciones previas como la imprenta o el ferrocarril. Se argumenta que, aunque la IA genera ansiedad y desinformación, también ofrece una oportunidad para transformar la educación de manera más inclusiva, creativa y centrada en el estudiante. El texto propone que los docentes asuman un rol de liderazgo crítico y ético, fomentando un uso responsable y significativo de la IA en el aula, y preparen a las nuevas generaciones para afrontar los desafíos del siglo XXI con pensamiento crítico, adaptabilidad y visión humanista.
Keywords:
Artificial intelligence, education, fear of change, educational innovation, teaching ethics, digital transformation.
Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación, miedo al cambio, innovación educativa, ética docente, transformación digital.
Artificial intelligence, education, fear of change, educational innovation, teaching ethics, digital transformation.
Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación, miedo al cambio, innovación educativa, ética docente, transformación digital.
Link to the article/Enlace al artículo:
http://www.spentamexico.org/v20-n1/A30.20(1)1-9.pdf
DOI:
https://doi.org/10.64244/dv20i2a30
http://www.spentamexico.org/v20-n1/A30.20(1)1-9.pdf
DOI:
https://doi.org/10.64244/dv20i2a30
Author(s) / Autores:
Abreu, Jose Luis.
Abreu, Jose Luis.
Citation / Cita:
Abreu, J. L. (2025). Al borde del pánico: Educación en tiempos de inteligencia artificial. Daena: International Journal of Good Conscience, 20(1), 1–9. https://doi.org/10.64244/dv20i2a30
Abreu, J. L. (2025). Al borde del pánico: Educación en tiempos de inteligencia artificial. Daena: International Journal of Good Conscience, 20(1), 1–9. https://doi.org/10.64244/dv20i2a30
