Andamiaje Digital para la Educación Continua de Personas Adultas Mayores en Monterrey, Nuevo León: Protocolo Cualitativo
Digital Scaffolding for Continuing Education of Older Adults in Monterrey, Nuevo León: A Qualitative Protocol
Published in:
Vol. 18. No. 3 (2023)
Abstract:
The digitalisation of public, banking, health, and educational services has made digital competence a practical condition for social inclusion. However, substantial gaps in access, meaningful use, confidence, and learning continuity persist among adults aged 65 and older. This paper presents a qualitative research protocol aimed at understanding the experiences, barriers, mediations, and pedagogical conditions that shape the initial appropriation of digital tools by older adults in Monterrey, Nuevo León, Mexico. An instrumental qualitative case study is proposed, involving 25 participants selected through convenience sampling, with internal heterogeneity control and analytical monitoring of saturation. Data generation will be organised through focus groups and life histories to reconstruct trajectories of engagement with technology, meanings attributed to digital autonomy, valued forms of support, and design conditions for hybrid continuing education. Data analysis will follow a progressive thematic coding strategy supported by analytic memos, a reflexive log, and a traceability matrix. Since no empirical corpus is currently available, the results section is replaced by “Expected Results and Analysis Plan.” The protocol incorporates credibility, transferability, dependability, and confirmability, along with explicit reflexivity and ethical safeguards based on informed consent, anonymity, and the right to withdraw. The study is expected to provide a robust interpretive basis for designing a municipally grounded digital scaffolding model for older adults.
Resumen:
La digitalización de servicios públicos, bancarios, sanitarios y educativos ha convertido la competencia digital en una condición básica de inclusión social. Sin embargo, en la población de 65 años y más persisten brechas de acceso, uso significativo, confianza y continuidad de aprendizaje. Este artículo presenta un protocolo de investigación cualitativa orientado a comprender las experiencias, barreras, mediaciones y condiciones pedagógicas que configuran la apropiación inicial de herramientas digitales por parte de personas adultas mayores en el municipio de Monterrey, Nuevo León, México. Se propone un estudio de caso cualitativo instrumental con 25 participantes seleccionados mediante muestreo por conveniencia, con control de heterogeneidad interna y seguimiento analítico de saturación. La producción de información se estructurará mediante grupos focales e historias de vida, con el propósito de reconstruir trayectorias de relación con la tecnología, significados atribuidos a la autonomía digital, apoyos valorados y condiciones de diseño para una educación continua en modalidad híbrida. El análisis se desarrollará mediante codificación temática progresiva, memos analíticos, bitácora reflexiva y matriz de trazabilidad. Dado que no se cuenta todavía con corpus empírico, la sección de resultados se sustituye por “Resultados esperados y un plan de análisis”. El protocolo incorpora credibilidad, transferencia, dependencia y confirmación, así como, reflexividad explícita y resguardo ético mediante consentimiento informado, anonimato y derecho a retiro. Se espera que el estudio aporte bases interpretativas sólidas para diseñar un modelo municipal de andamiaje digital pedagógicamente pertinente para personas adultas mayores.
Vol. 18. No. 3 (2023)
Abstract:
The digitalisation of public, banking, health, and educational services has made digital competence a practical condition for social inclusion. However, substantial gaps in access, meaningful use, confidence, and learning continuity persist among adults aged 65 and older. This paper presents a qualitative research protocol aimed at understanding the experiences, barriers, mediations, and pedagogical conditions that shape the initial appropriation of digital tools by older adults in Monterrey, Nuevo León, Mexico. An instrumental qualitative case study is proposed, involving 25 participants selected through convenience sampling, with internal heterogeneity control and analytical monitoring of saturation. Data generation will be organised through focus groups and life histories to reconstruct trajectories of engagement with technology, meanings attributed to digital autonomy, valued forms of support, and design conditions for hybrid continuing education. Data analysis will follow a progressive thematic coding strategy supported by analytic memos, a reflexive log, and a traceability matrix. Since no empirical corpus is currently available, the results section is replaced by “Expected Results and Analysis Plan.” The protocol incorporates credibility, transferability, dependability, and confirmability, along with explicit reflexivity and ethical safeguards based on informed consent, anonymity, and the right to withdraw. The study is expected to provide a robust interpretive basis for designing a municipally grounded digital scaffolding model for older adults.
Resumen:
La digitalización de servicios públicos, bancarios, sanitarios y educativos ha convertido la competencia digital en una condición básica de inclusión social. Sin embargo, en la población de 65 años y más persisten brechas de acceso, uso significativo, confianza y continuidad de aprendizaje. Este artículo presenta un protocolo de investigación cualitativa orientado a comprender las experiencias, barreras, mediaciones y condiciones pedagógicas que configuran la apropiación inicial de herramientas digitales por parte de personas adultas mayores en el municipio de Monterrey, Nuevo León, México. Se propone un estudio de caso cualitativo instrumental con 25 participantes seleccionados mediante muestreo por conveniencia, con control de heterogeneidad interna y seguimiento analítico de saturación. La producción de información se estructurará mediante grupos focales e historias de vida, con el propósito de reconstruir trayectorias de relación con la tecnología, significados atribuidos a la autonomía digital, apoyos valorados y condiciones de diseño para una educación continua en modalidad híbrida. El análisis se desarrollará mediante codificación temática progresiva, memos analíticos, bitácora reflexiva y matriz de trazabilidad. Dado que no se cuenta todavía con corpus empírico, la sección de resultados se sustituye por “Resultados esperados y un plan de análisis”. El protocolo incorpora credibilidad, transferencia, dependencia y confirmación, así como, reflexividad explícita y resguardo ético mediante consentimiento informado, anonimato y derecho a retiro. Se espera que el estudio aporte bases interpretativas sólidas para diseñar un modelo municipal de andamiaje digital pedagógicamente pertinente para personas adultas mayores.
Keywords:
Older adults; digital inclusion; qualitative case study; focus groups; life histories; hybrid continuing education.
Palabras clave:
Personas adultas mayores; inclusión digital; estudio de caso cualitativo; grupos focales; historias de vida; educación continua híbrida
Older adults; digital inclusion; qualitative case study; focus groups; life histories; hybrid continuing education.
Palabras clave:
Personas adultas mayores; inclusión digital; estudio de caso cualitativo; grupos focales; historias de vida; educación continua híbrida
Link to the article/Enlace al artículo:
http://www.spentamexico.org/v18-n3/A18.18(3)1-18.pdf
DOI:
https://doi.org/10.64244/dv18i3a18
http://www.spentamexico.org/v18-n3/A18.18(3)1-18.pdf
DOI:
https://doi.org/10.64244/dv18i3a18
Author(s) / Autores:
Diego Cristóbal Rodríguez Rodríguez
Diego Cristóbal Rodríguez Rodríguez
Citation / Cita:
Rodríguez Rodríguez, D. C. (2023). Andamiaje digital para la educación continua de personas adultas mayores en Monterrey, Nuevo León: Protocolo cualitativo. Daena: International Journal of Good Conscience, 18(3), 1–18. https://doi.org/10.64244/dv18i3a18
Rodríguez Rodríguez, D. C. (2023). Andamiaje digital para la educación continua de personas adultas mayores en Monterrey, Nuevo León: Protocolo cualitativo. Daena: International Journal of Good Conscience, 18(3), 1–18. https://doi.org/10.64244/dv18i3a18
